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沛县2017年度中等职业教育质量年度报告
【作者:】【发布时间:2018/2/8】

 

1. 基本情况……………………………………………1

1.1 规模和结构………………………………………………1

1.2 设施设备…………………………………………………1

1.3 教师队伍…………………………………………………1

2. 学生发展……………………………………………1

2.1 学生素质…………………………………………………1

2.2 就业质量…………………………………………………3

3. 质量保障措施………………………………………4

3.1 专业布局…………………………………………………4

3.2 质量保证…………………………………………………4

3.2.1 质量监控体系建设……………………………………4

3.2.2 项目建设………………………………………………4

3.2.3 技能竞赛………………………………………………5

3.3 落实教师编制,教师培养培训情况……………………5

4. 校企合作……………………………………………5

4.1 校企合作开展情况和效果………………………………5

4.2 学生实习情况……………………………………………6

4.3 集团化办学情况…………………………………………7

5. 社会贡献……………………………………………8

5.1 技术技能人才培养………………………………………8

5.2 社会服务…………………………………………………9

5.3 对口支援………………………………………………10

6. 政府履责…………………………………………10

6.1 经费……………………………………………………10


6.2 政策措施………………………………………………10

7. 特色创新…………………………………………11

8. 学校党建工作情况………………………………14

9. 主要问题和改进措施……………………………16

9.1 主要问题………………………………………………16

9.2 改进措施………………………………………………17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

沛县2017年度中等职业教育质量年度报告

 

1. 基本情况

1.1 规模和结构

沛县现有中等职业学校2所(沛县中等专业学校、徐州安保中等专业学校),全日制在校生9923人、占高中阶段在校生总数的46℅2017年度本地中职学校招收新生1336人,比上年度增加24人。

全县中等职业学校计开设12大类32个专业,其中省级重点专业5个、省级特色专业1个,省级实训基地2个、市级重点专业2个。

1.2 设施设备2017年全县中等职业学校生均教学仪器设备值16126元;生均实训实习工位数6个;生均纸质图书38册。

1.3 教师队伍。我县现有中职学校专任教师382名,文化课教师104名、专业课教师256名,其中双师型教师比例81.3%;兼职教师比例28%;专任教师本科以上学历比例98%;专任教师硕士以上学历比例11.2 %;专任教师高级职称教师比例39%

2. 学生发展

2.1 学生素质。县教育局要求两所中等职业学校都要把立德树人、教书育人作为职业教育的根本任务,围绕社会主义核心价值体系教育主题,加强和改进新形势下中等职业学校德育工作,促进中等职业学校学生全面发展。有计划进行民族和时代精神、理想和信念、道德和法纪、职业生涯发展、 心理健康、安全、预防艾滋病、毒品预防、环境、廉洁、诚信等教育,以中华民族传统文化建设和养成教育两个主题为抓手,大力开展社会主义核心价值观教育,全面提高学生思想道德素质。强化三创教育,全面推进素质教育。

沛县中等专业学校将创优教育贯穿于学校教育的全过程。通过制定先进班集体、优秀学生干部、优秀学生等评比方案,规范评比过程,提高创优意识。2017年,14名学生被评为省、市三创优秀学生、优秀学生干部; 8个班级被评为省、市学生先进集体。学生体质测评合格率为96.5%2017年度,结合徐州市职成教研室文化课期末统一考试要求,狠抓学生文化课日常教学,学生文化课及格率有了一定的提高,学生语文、数学、英语平均及格率达到78%以上;结合江苏省中等职业学校学生专业技能抽测相关要求,在实践课程的开出率和实验实习设备的投入上加大工作力度,确保学生专业技能合格率处于全市领先水平;结合江苏省2017年中等职业学校学生学业水平考试工作,全校狠抓日常教学管理工作,全面提高学生的文化及专业理论素养。

徐州安保中等专业学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“厚德、敬业、尚法、笃行”的校训,通过实施以班主任、教练员为核心,任课教师全员参与的导师制育人模式,为学生提供全方位、个性化的保姆式指导帮扶,使学生思想素质健康、积极向上发展,近三年无学生违法犯罪事件;绝大部分毕业生具备良好的心理素质、健全的人格并掌握了从业必须具备的专业技能,在社会上获得了良好的评价。能够把德育活动与学生的学习、生活有机结合起来,学生的思想状况得以良性发展。积极引导学生正确看待各门课程的学习,鼓励学生做到全方位发展,2015级中职学生在毕业时文化课考试合格率达到98%,学生各专业技能合格率达到99%,学生体质测评合格率为100%,毕业生毕业率为98%

沛县中职毕业生素质统计表

 

项目

2017年度

文化课合格率

98%

专业技能合格率

99%

体质测评合格率

100%

毕业率

98%

 

2.2 就业质量。沛县中等职业教育2017年全日制毕业生就业率100%,对口就业率94%,初次就业月均收入2880元,创业率12%

2017年沛县中职毕业生就业质量统计表

 

专业

就业率

对口就业率

初次就业起薪

电子

100%

95%

3060

服装

100%

92%

2820

会计

100%

92%

2610

机电

100%

92%

2830

计算机

100%

93%

2670

建筑

100%

91%

3120

旅游

100%

93%

3190

美术

100%

89%

2410

汽车维修

100%

94%

3100

市营

100%

92%

2730

保安

95.6%

81.6%

4200

城铁乘务

100%

100%

2600

 

3. 质量保障措施

3.1 专业布局。两所中等职业学校共开设12大类32个专业,其中省级重点专业5个、省级特色专业1个,省级实训基地2个、市级重点专业2个。

3.2 质量保证。

3.2.1 质量监控体系建设。县教育局组织实施中等职业学生会考制度,每学期规定计算机应用为必考科目,每学期抽考专业课1-2个科目。实行分级管理,认真开展标准化、规范化、示范校建设,不断提高中职学校的办学水平和质量。

3.2.2 项目建设。沛县县委、县政府高度重视职业学校的建设和发展,把学校的发展作为沛县战略崛起的重要内容。在县城新城区专门划拨800亩土地,用于沛县中等专业学校新校区建设,先期投入400亩。为徐州安保中等专业学校新建两栋宿舍楼、两栋教师公寓楼,综合实训楼完成设计、规划等前期准备工作。

3.2.3 技能竞赛。县教育局牵头开展学生拔尖人才培养计划,引导学生重视技能、掌握技能、提高技能。县财政每年预算安排经费,奖励在国家级、省级技能大赛中获奖的师生,并积极争取武术、运功训练专业技能竞赛融合,发展沛县传统武术和体育优势。

3.3 落实教师编制,教师培养培训情况。县教育局多措并举推动中等职业教育教师编制工作。一是在岗位设置中安排一定比例的特聘岗位,允许打破学历、年龄、身份限制,吸收行业企业具有丰富实践经验的专业技术人员和技能人才担任专业课、实习课指导教师。二是根据学校的专业设置变化情况,在全县范围内统筹调剂紧缺专业教师。三是加大专业教师的招聘力度,提高专业教师的比例,加强专业教师的培养力度,提高专业教师的教学能力。我县强化中等职业教师实习实训教学,要求教师重视各级大赛的筹备、训练和指导;开展中职教师技能竞赛,选拔优秀选手参加省级竞赛。

4. 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果。县教育局立足当代中等职业教育发展的实际和县域经济与社会发展的要求,指导和协调两所职业学校不断拓展校企合作的广度和深度,形成人才共育、过程责任共担的紧密型合作办学的新体制。帮助沛县中等专业学校引入江苏中宇光伏科技有限公司、恒力集团、青岛海信集团、阳光集团等企业建立校中厂厂中校。与苏州电子信息学院、江苏信息职业技术学院、上海中锐教育集团、北京商鲲教育集团、北京翔宇教育集团等实施合作办学、订单培养,进行了人才对接,深化校企深度融合。帮助徐州安保中等专业学校先后与北京雪豹安全咨询有限公司、江苏圣泰保安服务有限公司、中保华安投资有限公司、万科物业徐州分公司、徐州金鹰保安服务公司、农管家(徐州)科技发展有限公司、沛县农作物小康家庭农场、徐州鑫宇光伏有限公司、山东蓝海集团等县内外企业建立了深度合作。并协助其与徐州鑫宇光伏科技有限公司签订《校企合作办学协议》,为培训光伏技术培训第一批学员50人;帮助联系与徐州龙工场跨境电商有限公司签订《双创实习基地共建协议》提供为期1年的百名大学生培训场地,并完善各种服务同时加强校企合作的规范化、制度化建设,签订了校企合作办学协议,定期与企业取得联系,听取企业对人才培养的意见,根据实际情况制定和修改人才培养;邀请企业负责人走进课堂,让技术人员参加到教学过程中,从而更好地促进学生对专业技能的学习,提高学生的职业综合素养。

4.2 学生实习情况。指导两所中专校认真贯彻校企合作、产学结合的办学理念,紧紧围绕人才培养目标、不断追踪并主动适应行业企业对人才需求的变化,积极寻求与实习基地企业更广泛深入的合作,在实习途径、实习内容、实施方式、过程管理等方面做了大量工作,实习效果明显,成绩显著。在徐州安保中等专业学校组建了以保安专业为龙头的服务类专业群的基础上,要求学校按照课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求在校内外实习基地积极开展技能培训和顶岗实习。先后建成了大型武术馆、训练馆、现代农艺实训室等训练和实训场地。并协助学校积极与校外企业合作建立实习基地,学生到实习合作的企业单位进行顶岗实习,从课堂走进企业工作第一线,让学生亲身体验工作的实际环境和工作流程,提高学生的专业技能和工作的实践能力,为将来顺利就业打下良好基础,激发学生的学习热情和动力。制定了实习计划、实习管理制度和实习安全管理制度,进行实习情况跟踪调查,了解企业对学生实习实训的评价和学生对实习的满意度、保险落实情况和薪资水平等相关内容。

沛县中等职业学校学生实习情况一览表

年份

专业

人数

2017

机电类

82

电子类

75

计算机类

90

服装类

34

财会类

55

建筑类

53

汽修类

80

餐饮类

36

安保类

24

市场营销类

66

 

4.3 集团化办学情况。引导沛县中等职业学校加快推进职业教育走集团办学之路,由学校、政府部门、企业、行业共同成立了沛县职教集团,培育本地适用人才和紧缺人才。学校为企业提供学历教育、成人继续教育、新员工培训、技能工种鉴定。校企共同制定学生培养目标,专业设置,为企业实行订单式培养。企业为学校提供实验实训场地、顶岗实习岗位、就业指导。鼓励企业在学校设立专项奖学金,以培养并留住所需人才。对徐州安保中等专业学校协助其采取利用现有资源积极开展集团化办学、以提高自身办学的内涵和影响力的办法,先后与山东蓝海职业学校、江苏交通技师学院、江苏汽车技师学院等职业院校以及徐州鑫宇光伏有限公司、北京雪豹安全咨询有限公司、农管家(徐州)科技发展有限公司等企业实施多边合作的集团办学模式,对集团化办学的指导思想、总体目标、组建思路做了明确规定,融合集团内部高效的管理机制、先进的教育理念及丰富的文化氛围,达到高效率、高质量培养人才的效果,为学生的技能学习和职业发展创造了一个很好的平台,取得了良好的社会效应。

5. 社会贡献

5.1 技术技能人才培养。督导两所学校强化校企合作、工学结合,高质量的实施了新型职业农民培训,有目的有计划的开展送科技下乡活动,育婴师培训、下岗失业人员再就业培训和电商培训等社会培训。要求两所学校围绕对接地方产业,服务地方经济的发展思路,以培养专业技术应用型人才为目标,采取文化知识和专业技能并举的培训模式,深入企业、行业及其主管部门进行市场调研,制定教学计划,将专业技能的学习与企业岗位的要求无缝对接,聘请企业一线具有丰富实践经验的专业人员授课,提高学生的专业技术和实践能力,让学生具备一定职业能力和职业素质,更好解决了就业问题,学生就业的质量与稳定性都明显提高,企业对毕业生的满意度稳定在95%以上。

5.2 社会服务。

秉承为区域地方经济社会发展服务的理念,充分发挥社会服务职能,引导两所中专校积极为地区企事业单位开展职业技能培训、技术咨询,先后为徐州鑫宇光伏科技有限公司培训上岗职工约800人,取得了良好的社会效益。在全县推行在企业集中区办班、在产业链上招生、突出现场教学、强化网络化辅导的培训模式,加大经费投入,支持面向农村、农民、农业的职业教育建设发展;推进面向农村的职业教育改革创新,采取集中办班、送教下乡、远程教育等形式培养村干部、新农村建设领头人和基层农业科技人员。依托沛县经济开发区、杨屯镇经济开发区、陈油坊葡萄园种植基地,积极与大中型企业、产业基地建立联系,根据市场需求、企业需要和当前农民生产经营的实际情况,科学设置专业和课程,有针对性地制订了教学计划和大纲,精心准备培训内容,改进教学方法,确保了培训的针对性、实用性和有效性,不仅开设了现代农艺技术、农产品营销与储运、农产品保鲜与加工、农村经营综合管理、计算机及应用等专业,又增设了消防安全、设备操作安全、岗位责任等课程,有力地促进了当地产业的发展。2017年新增学员864人,培训人数再创新高。

徐州安保中等专业学校作为徐州市唯一一家获得江苏省公安厅职业培训资格许可单位,县教育局201711月联系市治安支队联合进行了高级保安员职业技能鉴定考前培训,来自全市各保安公司的法人、经理等管理人员40人参加。

5.3 对口支援。2017年,通过县教育局协调,沛县中等专业学校选派团委书记刘勇赴拉萨第二中等职业技术学校进行科研指导,为期两年。同时,与陕西省麟游县职业教育中心签订教育扶贫协作对口帮扶协议。

6. 政府履责

6.1 经费。县委县政府高度重视职业教育的发展,全额拨付免学费补助及配套款;生均公用经费拨款基本标准不低于1000元。申报江苏省职业教育产教融合工程项目沛县中等专业学校公共实训基地及购置设备项目,预算5000万元,其中争取上级财政资金2000万元,地方配套2000万元,学校自筹资金1000万元。

县教育局积极争取上级补助,用于支持规范化和示范性中等职业学校建设、实训基地建设、专业建设、信息化建设、课程改革、启动学生拔尖人才培养计划、名师工作室建设等,并逐年有所增长。

6.2 政策措施。县教育局认真落实中等职业教育免学费政策。对中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级在校生全部免除学费。并完善中等职业教育国家助学金制度,全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业和非涉农专业家庭经济困难在校生的10%均可享受每人2000元/年助学金补助。2017年全县共发放中职国家助学金58.9万元,589人次;共发放中职免学费资金5806人次,资金达998.22万元。

7. 特色创新

案例1:创新德育模式 打造魅力德育。我县中等专业学校实行安全工作目标责任制,坚持安全第一,预防为主,制定了食物中毒、疾病处理、自然灾害、校园治安等紧急预案;每年设立安全教育活动月,开展丰富多彩的主题教育活动;成立了校园安全文明监督队,全天候开展校园巡查,不留死角、不留隐患;实施《三级值班制度》,坚持每天校领导带班、中层干部值班、班主任跟班,24小时全程管理,及时预防和处置突发事件。坚持开展每天五分钟安全教育;安全责任制落实到每个领导、部门、个人,坚决杜绝各类安全事故的发生。顺利完成德育工作“110”工程,即全年无一例安全责任事故发生、无一例对学校造成不良影响的恶性事件发生、全年违法犯罪案件为零。实现了全方位的安全管理。沛县中等专业学校依托徐州市心理咨询师协会和沛县灵悦心理咨询师协会成立了徐州市青少年心理健康教育基地,校内设立心理健康教育中心。学校建有符合标准的心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄室;建有一支心理健康教育团队;配有1名专职心理健康教师和1名兼职心理健康教师,两人均拥有国家二级心理咨询师职格。心理健康教育中心设有心灵有约信箱,开通了心理健康热线和网上交流平台,能够积极开展学生个体和团体心理辅导。心理中心建有在校学生心理档案和学校心理危机预警机制,能够及时做好心理问题高危人群的预防和干预工作,定期对班主任、辅导员等进行心理健康教育专业培训。通过阳光心理社团、主题班会、辩论会、心理辅导、问卷调查、讲座、“5.25”心理健康月活动等多种途径和形式在师生中传播和普及心理健康知识。

案例2:发挥职教优势 奏响培训就业新华章培训就业工作转变思想、扩大范围、拓展层次,提高质量,突出以服务为宗旨、就业为导向、技能为本位的培训原则,培训就业工作精彩纷呈,硕果累累。一是新型职业农民培训。沛县中等专业学校自2009年开始在全省首批实施新型农民培训工作,至今已培训15000多名农民学员。建立了以各镇成人教育中心校为依托的培训平台,形成了沛县中等专业学校—-镇成教中心校—-村民学校的三级培训网络。学校在全校抽调一批业务知识扎实、动手能力强的专业教师组成培训团队,同时从县农林局、畜牧兽医站聘请了一批具有丰富实践经验的专家担任实习指导教师。结合各乡镇产业发展,设置了畜牧兽医、种植、养殖、农机维修、农村经济管理、园艺技术、农村科技信息管理等16个专业及方向,培训内容紧紧围绕当前农村产业发展的需要和农民从事产业经营的实际需要。通过培训,参培农民不仅了解了党和政府的富民政策,而且掌握了专业的理论知识,学会了致富的技能,学员整体素质普遍提高,法律意识增强,文明程度和生活品味得以提升,带动了沛县的经济发展。二是育婴师培训。育婴师培训工作根据教学目的要求,关注学员的生活实际或已有知识,突出实效性、实用性,组织科学、有效、形式多样的教学活动。目前已有近200名学员获得了国家职业中级资格证书。一些结业学员通过我校人力资源服务中心的推荐,走上了育婴师工作岗位。三是失业人员再就业培训。沛县中等专业学校与沛县总工会联合举办的下岗失业人员和农民工免费培训,开设了电子商务、计算机应用与维修、服装设计与制作、财务管理与营业员、收银员、农艺工操作等专业,培训计划科学可行,培训教师知识丰富,培训过程互动模拟,确保学员能够学有所获、学有所得、学有所成、学有所用。2017年,有405名下岗职工顺利结业。四是电子商务培训。沛县县委、县政府致力于增强经济发展新动力,服务大众创业、万众创新,在沛县中等专业学校成立沛县电子商务培训中心,同时建成沛县电子商务协会。沛县电子商务培训中心自成立以来已举办培训班10多期,毕业后的学员在学校人力资源服务中心与沛县农村淘宝服务中心、沛县京东服务中心、苏宁易购沛县店等电商企业签约,加快了商贸流通创新发展。与沛县电子商务协会联合举办了电商运营推介会,有10余家电商实体企业参加推介会,收到了良好的效果。

案例3:整合武术资源 创新办学模式。2017年,徐州安保中等专业学校在县内两所职业学校、初中毕业生还处于低谷的情况下,转换招生思路、拓展招生渠道、创新办学模式 ,针对保安专业和运动训练专业对学生身体素质的基本要求,整合县内及周边地区体校、武校、武馆等体育武术资源,培植保安专业生源基地。通过普职融通方式在沛县体育中学普通高中二年级学生选拔14位对体育武术有专长的学生进入运动训练专业学习,2017年有3名学生考入本科院校。2017年与大洪拳武术学校联合办学,武校独立招收初中学生96人,单独按统一制定的武术、体育培训大纲和文化课教学计划开展教学工作,全面参与德育管理教学工作。敬安刘兵散打武术学校独立招收初中学生84人,选配部分教师参与文化课教学,以提升保安专业和运动训练专业生源质量。现已储备有良好武术功底初三学生100多人,其中获得不同级别武术比赛获奖的有10多人,今后每年至少提供良好身体素质的保安专业生200人左右。

案例4:提升专业内涵 传承武术文化。徐州安保中等专业学校学校借助雄厚的沛县武术资源创建保安特色职校,传承武术文化也就成为安保中专的责任和义务。20171月,6名学生参与欢乐春节精彩江苏艺术团,在印度、斯里兰卡、马尔代夫3个国家进行了9场演出,用沛县八大拳种之一的邓氏三晃膀大洪拳编排系列武术展演节目,与国外武术爱好者互动交流,弘扬了传统中国武术文化,展现了中国武术勃勃生机,赢得了3国人民的广泛赞誉,也得到国家驻外使领馆、文化部和江苏省等各级领导的高度评价。2017128日在2017年全国青少年武术散打精英赛中,高闯、韩宜彬进入全国8强,被选入国家散打队。

8. 学校党建工作情况

县教育局要求两所职业学校围绕学校改革发展创建品牌专业的任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党总支的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。

沛县中等专业学校制定了《沛县中等专业学校关于推进两学一做学习教育常态化制度化工作方案》《沛县中等专业学校关于推进两学一做学习教育常态化制度化2017年工作计划》、《沛县中等专业学校关于推进两学一做学习教育常态化制度化理论学习计划》,两学一做学习教育常态化制度化有序开展,全体党员进一步提升了党性意识和政治修养。组织全校党员干部到我省首批党性教育现场教学基地淮海战役纪念馆开展党性教育活动,弘扬淮海战役精神,锤炼党性担当。举办树立标杆,做合格党员;担当有为,促事业发展专题党课,坚持聚力创新发展,聚焦提升质量,高水平建设职业院校的学校发展两聚一高新思路,团结带领全体党员干部按照四个合格的要求,大力弘扬求真务实作风,说实话办实事求实效,以务实的举措、过硬的成果,展示党组织和党员干部的新状态、新风貌。开展百千万集中大走访活动,党员干部走村入户、进田间地头,对朱寨镇的5000多农户进行了走访调研,激发党员干部不辱使命、履职尽责、造福百姓的热情、勇气和责任。以两学一做为指导,认真学习党的十九大精神,发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。以亲民服务品牌,培养学生练好技能。服务企业,输送人才,主动融入企业,帮助企业研发产品,指导学生提升技能,彰显骨干党员教师风采。

徐州安保中等专业学校组织全体党员干部参加党的群众路线教育实践活动和两学一做活动;组建十九大安保维稳应急小分队5010个小组,全面参与会议期间维稳工作;组织党员干部开展志愿服务活动,在交通疏导、文明卫生等参与文明城市创建活动;并积极组织认真开展全校性党的十九大报告政治理论学习活动,充分发挥党员先进性,通过党员的模范带头作用,提高全校教职工特别是党员干部的整体素质。以导师制为抓手,发挥全体党员模范示范作用,联系班级、寝室、学生,帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。2017年,学校党总支以党员为主干力量,参观了淮海战役烈士纪念塔;开展了大走访、大排查活动,走进基层千家万户,送温暖活动。学校35名党员利用节假日、休息日集中走访了栖山镇6个村1646户和敬安镇22户村民,全面摸清困难户和特殊困难户的家庭基本情况,认真落实了百千万工程和阳光扶贫活动的要求,发放帮扶资金2.2万元,对400名百姓进行精细走访,解决百姓困难。

9. 主要问题和改进措施

9.1 主要问题

一是普职发展不协调。普职教育发展不协调是一个长期存在的问题,尽管近年来我县对中职教育采取了一系列措施,但由于受传统观念的影响,社会上普遍存在重视普通教育、轻视职业教育的倾向。在社会舆论导向上,存在着以高考论成败的现象;在就业观念上,存在着轻视工人和职业技能的现象;在学校教育目标定位上,存在着精英教育的现象。学生和家长对职业教育的认同度不高,认为就读职业学校是一种无奈的选择,使得总体保持中等职业学校与普通高中招生规模大体相当的目标要求还难以实现。

二是师资结构不合理。我县现有中职学校文化课老师偏多,专业课教师偏少,特别是新增设的专业,专业课教师尤其缺乏。现任教师多数是从学校到学校,虽然学历较高,基础理论扎实,但缺乏生产一线的实践经验,专业技能偏低,动手能力偏差。近年来,由于学校专业拓展较快,部分专业教师奇缺,高水平技能人才不多,实践能力有待进一步加强, 教学和科研水平有待进一步提高。

三是产教融合不紧密。职业学校发展缺乏规划,专业设置小而全,专业老化,滞后于经济社会发展。专业交叉雷同,形不成特色专业和拳头专业;课程内容偏重于理论知识传授,职业教育的特点不够鲜明。校企合作,关键在政策扶持和企业支持。由于学生实训岗位的特殊要求,实训的耗材增多,企业的成本增大,导致企业参与校企合作的积极性不高,存在着校热企冷的现象。目前,校企合作形式多于实质,主要是以接受学生顶岗实习为主,多数是短期的、不规范的、低层次的,企业作为职业教育办学主体之一的属性无法体现。

四是扶持力度不够大。职业教育既要课堂教育,又要实训锻炼,与普通教育相比,办学成本更高。专业学科建设、实训基地建设、基础设施建设等资金缺口较大,导致实训基地数量不足,设备老化重复,利用率不高,缺乏大型公共实训中心。

9.2 改进措施

一是优化布局结构。把职业教育放在更加突出位置,明确职业教育发展方向,健全职业教育管理体制,满足人民群众对职业教育的需求。优化整合全县中等职业学校的布局和专业,做到六个统筹:统筹设置专业,统筹开展教研,统筹建设实训基地,统筹教师培训,统筹课程设计,统筹考评方案,实现高职和中职融合发展,提升职业教育办学层次。 对接我县十三五产业发展,全县规划布点中职学校建设2个专业群以及3个特色专业,大幅度地提升全县中职教育服务发展对接产业的能力。

二是深化校企合作。鼓励企业与职业院校合作,组建多元投资的混合所有制职教集团,推动产教融合发展。开展招生即招工、入校即入厂、校企联合培养的现代学徒制试点,打造二元制校企协同育人模式,提高产业人才的适应性。支持学校通过校企合作、引企入校等方式,共建具有生产、教学、研发功能的实训基地,鼓励企业接收高校毕业生实习实训。

三是加大普职协调力度。加大职教宣传力度,扩大中职学校校舍规模和招生规模。统筹中职和普通高中协调发展,扩大省内外高职学校在沛县招生计划。

四是优化师资结构。一是在岗位设置中安排一定比例的特聘岗位,允许打破学历、年龄、身份限制,吸收行业企业具有丰富实践经验的专业技术人员和技能人才担任专业课、实习指导教师。二是根据学校的专业设置变化情况,在全县范围内统筹调剂紧缺问题。三是加大专业教师的招聘力度,提高专业教师的比例,加强专业教师的培养力度,提高专业教师的教学能力。

五是提高人才培养质量。一是培养正确就业观,积极引导学生找准定位,通过参加企业实践,正确理性选择就业。二是提高学生就业素质。重视学生职业素质培养,建立以提高学生综合素质为导向的管理制度和评价办法,把职业学校技能大赛作为提高学生就业素质的主要抓手,积极参加省赛,办好市赛。三是加强学生社会公德、职业道德、法律知识和现代企业文化理念教育,促进学生全面发展,帮助学生在技能、心理和行为习惯等方面提前适应岗位需要。


 

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