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我校隆重举行庆祝第29个教师节暨江苏开放大学沛县学院揭牌仪式
【作者:】【发布时间:2013-11-1】

99日上午,尽管下着濛濛细雨,但是体育场上全体师生的热情依然高涨。庆祝第29个教师节暨江苏开放大学沛县学院揭牌仪式在学校体育场隆重举行。县政府副县长贺伟、县教育局局长贺磊、县教育局副局长姚本超到会祝贺。副校长席风路主持,校长王云峰发表重要讲话。

县教育局局长贺磊同志宣读苏开大〔201327号文件;热烈祝贺我校成功成为江苏开放大学首批二级学院。

县政府副县长贺伟充分肯定了我校的教育教学工作取得的成绩并提出三点希望;他说希望你们紧紧抓住职业教育发展机遇,打造具有自身特色的精品职业教育,弘扬创先争优新风尚。希望全体教师们加强学习,转变教育观念,主动适应教育教学的改革。希望同学们刻苦学习文化知识和专业技能。

会上,副校长闫洪卫宣读了《关于表彰2012-2013学年度省市县校“先进集体”、“先进个人”的决定》、《关于表彰骨干教师、科研标兵、两课评比获奖教师的决定》、《关于表彰20122013学度省市职业学校技能大赛和江苏省第五届“文明风采”竞赛获奖教师的决定》和《关于表彰优秀教育工作者的决定》。县领导和校领导为获奖者颁发了荣誉证书。教师代表任芳和学生代表肖敬贤分别作了典型发言。

王云峰校长回顾我校一年来所取得的成绩,再次强调了我校2013年工作目标,并代表校党委对受到表彰的先进集体、优秀教师和同学们表示热烈祝贺;向为我校发展付出辛勤汗水而又默默奉献的广大师生表示衷心地感谢;同时希望受到表彰的同志珍惜荣誉、再接再厉,再创佳绩;希望全校师生要学习先进、争创一流,为社会发展作出积极的贡献。最后,王校长结合冯书记在全县教师节表彰大会上的讲话精神,强调在新学期工作思路。

一是工作再创新,就是要创出新特色,新亮点,创新办学模式,谋求新方法、新思路,不断提高办学档次和水平,提高知名度、影响力。首先管理创新。只有不断地调整自已的理念,并把它内化为教师的行为,创新管理才能得以实现。我们学校目前正积极创新德育模式,着力构建“欣赏型德育模式”,加强“四自”管理,狠抓养成教育,塑造爱心教育,成效已经非常明显。

其次是教学模式创新。首先要调整理念,摆脱传统教学模式;其次要改革课程,突出职业教育特点。要展开对专业课教学内容体系的研究。深入做好“五课教研”和“两课评比”工作,稳步推进课程改革。再次要联手企业,培养合格技能人才。

再者是培训模式创新。积极与县人保局、县农委、县工会、县民政局等单位联合,拓宽培训渠道,创新培训方式,注重培训实效,增强培训引力,圆满完成各类培训任务。

二是学习再加强。现代社会,学习已经成为生存的一种方式。我们要不断学习、终身学习。我们教师不能只停留在原有知识水平上,应从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,提高自己的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。要学习教育经典理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。实现教师专业水平和学校办学品味同步提升。应该不断学习新知识,充实自己,给自己增添“营养”,才能更好的教好新时代的学生,促进学生素质的提高。书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书就是最好的备课。对于同学们而言,书籍是成才成功的阶梯。

三是合力再形成。形成合力的关键是加强团结。我们学校,领导班子非常团结,对于重大重要问题,党委会集体研究决定,出现政通人和的良好局面。老师要有合作精神和团队意识,才能形成推动学校发展的合力。团结出成绩,团结出人才,团结才有凝聚力,才有战斗力。只有把“团结”二字做好,整个学校才会形成和谐向上的良好氛围。学校的发展需要教师团结、合作,以及相互的包容和谅解。惟其如此,才能减少磨擦,凝聚人心,共同为学校的发展而努力。

四是凝聚正能量。“正能量”,就是引导社会正向发展的一种能量、动力、情感,泛指一切健康向上、催人奋进、积极乐观的人和事。社会的发展,文明的进步,民族的振兴,国家的富强,离不开正能量,离不开社会正能量的积聚,学校的发展更是如此。昨天,在表彰会上,提出要求,要通过选树先进标杆,感召人,激励人,积极传递社会正能量。要把校风、教风、学风互动,深入开展“三好一满意”活动(好校长、好教师、好学生,办人民满意的学校)。我们要继续加强思想道德建设,以学校为主体,以部处室馆为基础,树立一批道德榜样、公仆典范、教师楷模,充分发挥榜样的教育、示范、激励作用。广大师生要孝亲敬老、诚实守信、助人为乐、敬业奉献,增强正义感、责任感、使命感,懂得爱国、报国,学会感恩、报恩,立志奉献、进取。这样才能集聚正能量,以更饱满的精神、更昂扬的斗志,建设一流职教名校,为沛县经济社会的发展做出新的更大的贡献。

会后,全体师生共同欣赏了精彩的文艺演出。

贺伟副县长致贺词

贺伟副县长和王云峰校长为沛县学院揭牌

贺磊局长宣读成立江苏开放大学首批二级学院文件

王云峰校长讲话

揭牌仪式

文艺演出

 

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